教學管理工作制度

第一章  總 則

第一條 為實現(xiàn)教學管理科學化和規(guī)范化，牢固樹立教學工作的中心地位和全員育人思想，不斷提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)教育行政部門相關文件精神，制定本制度。

第二條 教學管理工作要著力體現(xiàn)以人為本的理念和服務意識，遵循教育教學的基本規(guī)律，綜合運用多種管理方法和手段，為學生學習服務，為教師教學服務。

第三條 學校教學管理包括人才培養(yǎng)計劃管理、教學運行管理、專業(yè)建設管理、教學改革的組織管理、教學質量監(jiān)控、教材建設等內容。

第四條 教學管理人員包括校長、分管校長、教務科全體人員、教研室（組）主任（組長）、專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師。

第二章  教學管理組織系統(tǒng)

第五條 學校實行校領導、教務科兩級教學管理體系。

1.分管教學工作的副校長具體負責全校教學工作的組織領導，貫徹落實學校關于教學工作的各項決定和工作計劃，組織制定教育發(fā)展規(guī)劃和各項教學管理制度。

2.教務科是學校教學管理的主要職能部門，在分管校長的領導下，具體負責組織制定人才培養(yǎng)方案和教學改革與建設專項計劃，下達教學任務，調配教學資源，維護教學秩序，監(jiān)控教學質量，為師生的教學工作提供服務。

3.教研室（組）是在教務科內設置的各專業(yè)教學工作的管理研究組織，是學校教學工作順利有序展開的組織保證。教研室（組）主任（組長）、專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師作為教研室（組）的組成人員，主要職責包括組織完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程及其他教學環(huán)節(jié)的教學任務，組織開展教學研究、教學改革，負責青年教師培養(yǎng)，組織教師進行專業(yè)、課程及實訓室建設等工作。

第三章  人才培養(yǎng)方案管理

第六條 人才培養(yǎng)方案是學校保證教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案管理包括方案的制定、調整、修訂與組織實施。

第七條 人才培養(yǎng)方案的制定

1.學校依據(jù)黨的教育方針、國家教育法規(guī)、社會需求和特殊教育實際確定學?？傮w人才培養(yǎng)目標。

2.學校按照總體人才培養(yǎng)目標提出人才培養(yǎng)方案制定的原則意見，并會同有關部門確定專業(yè)課及公共基礎課具體內容的安排。

3.教務科組織教研室（組）主任（組長）、專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師進行充分的調研論證，提出人才培養(yǎng)方案初稿。

4.人才培養(yǎng)方案經教務科審核后報學校領導班子審議，審議通過后由校長簽字下發(fā)后方可執(zhí)行。

第八條 人才培養(yǎng)方案的調整與修訂

1.人才培養(yǎng)方案全面修訂一般每三年一次。

2.人才培養(yǎng)方案局部修訂通常在每學年第二學期開學后，教務科下發(fā)修訂年級人才培養(yǎng)方案的通知，各教研室（組）組織相關人員修訂。修訂人才培養(yǎng)方案的審批程序與制定方案相同。

3.分學期人才培養(yǎng)方案調整。確實有特殊原因，必須調整下學期人才培養(yǎng)方案時，須在當前學期開學后三周內辦理相關審批手續(xù)；教研室（組）主任（組長）填寫《調整人才培養(yǎng)方案申請表》，教務科提出審批意見，下一學期人才培養(yǎng)方案按審批意見組織實施。

第九條 課程教學大綱的制定

1.教學大綱是教師進行教學的基本依據(jù)，凡人才培養(yǎng)方案規(guī)定開設的課程均應有教學大綱。任課教師必須按照教學大綱組織教學。

2.教務科組織教研室（組）主任（組長）、專業(yè)（學科）帶頭人制定課程教學大綱。學校分管校長對課程教學大綱進行審核，審核合格正式實施。同時各教研室（組）組織選用與大綱相適應的教材及教學參考書。

3.在執(zhí)行教學大綱過程中，允許教師在保證完成大綱基本內容和要求的前提下，有所刪減，如教學內容有較大變更，必須提出理由，經教研室（組）主任（組長）同意，教務科審查，報分管校長批準后方可變更。

4.教務科、教研室（組）主任（組長）應對任課教師執(zhí)行課程教學大綱的情況進行檢查，確保教學大綱的執(zhí)行。

5.凡列入教學計劃的實踐教學環(huán)節(jié)，均應由有關教研室（組）制訂相應教學大綱并認真組織執(zhí)行。

第十條 學期授課計劃的制定

1.學期授課計劃是明確授課內容、方式和進度的具體計劃，任課教師應根據(jù)課程教學大綱要求的學時數(shù)認真編制，經教研室（組）主任（組長）審定，報教務科批準后執(zhí)行。

2.教務科按審定的授課計劃，按月編制各教學班教學進度，并將《教學進度表》印發(fā)各班級和任課教師執(zhí)行。

3.學期授課計劃和教學進度安排是檢查教學實施情況的重要依據(jù)。

第十一條 校歷的編制

1.校歷是學校以學期為單位編制的日歷，是學校教學工作的日程安排表，用來規(guī)劃學校整體教學工作部署。

2.根據(jù)學期授課計劃，教務科編制各學期各教學班校歷，并依此對教師的教學進度、教學內容、教學質量進行監(jiān)督和檢查。

第十二條 人才培養(yǎng)方案的組織實施

1.教務科依據(jù)人才培養(yǎng)方案于當前學期的第八周將下一學期教學任務下達到各教研室（組）。

2.各教研室（組）分解落實教學任務，安排任課教師，填寫教學任務書，審核無誤后于開學前報教務科匯總。

3.教務科按各教研室（組）填寫的教學任務書編排下一學期課程表，于當前學期第十五周下發(fā)。教學任務一經下達，必須嚴格執(zhí)行。

第四章  教學運行管理

第十三條 教學運行管理是按照人才培養(yǎng)方案對教學活動和教學過程實施組織管理，以保障教學過程的正常運轉。

第十四條 課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理

1.課堂教學的組織管理是教務科、教研室（組）教學管理工作的重要內容之一。

2.各教研室（組）安排教學經驗豐富、教學效果好、符合規(guī)定要求的教師擔任主講教師，新開課或新任教師必須經過必要的審核、試講和資格認證。

3.各教研室（組）組織教師依據(jù)課程教學大綱編寫學期授課計劃。

4.各教研室（組）組織教師研究教學方法，交流教學經驗，開展教學觀摩和教學質量評價工作，提高教學質量。

第十五條 實訓教學環(huán)節(jié)的組織管理

1.教務科和教研室（組）共同組織落實實訓教學任務，確保實訓項目開課率達100％。

2.承擔實訓教學任務的相關教師應合理安排實訓教學內容與進程，維持正常教學秩序。

第十六條 日常教學管理

1.教務科負責全校教學運行，包括落實教學任務，編排課表，組織和管理各類考試，課程變動、教室借用的審批，檢查各專業(yè)教研室（組）教學計劃的落實情況，保證教學秩序的穩(wěn)定。

2.分管校長應強化日常教學管理，及時處理人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題和事故。

第十七條 成績管理

1.各任課教師應本著嚴肅、客觀的態(tài)度認真填寫學生課程成績，真實的反映學生的學習效果。

2.各任課教師應在課程結束后或考試結束后的3個工作日內將成績錄入學生成績管理系統(tǒng)。

3.各任課教師在成績錄入學生成績管理系統(tǒng)后，將學生成績花名冊交教研室（組）并報教務科。

4.教務科負責學生成績的匯總及存檔工作。

第十八條 考務管理

1.考務工作由教務科總體負責，各教研室（組）協(xié)助完成。

2.期末考試于每學期最后兩周進行?？荚囈话阋蚤]卷形式為主，但根據(jù)教學目的、學科特點，也可以采取開卷、口試、實際操作等形式。

3.教師必須按監(jiān)考要求承擔監(jiān)考任務。

4.考生必須遵守考試規(guī)則，按規(guī)定時間、地點和座次參加考試。

第十九條 教師教學工作管理

教師教學工作管理主要由教務科統(tǒng)一組織實施，主要內容包括：教學任務完成情況、教學態(tài)度、教學質量及效果、教書育人、教學改革與研究等工作。

第二十條 教學資源管理

學校各科室共同做好教室、實訓室、圖書室、體能訓練室等教學設施的合理配置和規(guī)劃建設，認真搞好設備維修、報廢工作，確保資金的合理使用和設備、器材的充分利用。

第二十一條 教學檔案管理

教學檔案一般包括：教學文件、教務檔案、教師業(yè)務檔案、學生成績檔案。教學檔案統(tǒng)一由教務科管理，教務科應有專人具體承擔此項工作。

第五章  專業(yè)建設與教學研究

第二十二條 專業(yè)建設的主要內容包括專業(yè)定位與規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系建設與改革、師資隊伍建設、實訓室與實習基地建設、圖書資料建設等。

第二十三條 專業(yè)規(guī)劃、設置、調整與評估

1.學校每三年制定一次專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。教務科負責學校專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的研討、制定與組織實施工作。各教研室（組）負責本專業(yè)建設規(guī)劃的制定和具體實施工作。

2.學校增設新專業(yè)或調整專業(yè)設置必須按照教育行政部門關于中職專業(yè)設置管理規(guī)定的要求，認真做好調研和籌建工作。

第二十四條 課程建設

    1.課程建設的主要內容包括教學內容、教學隊伍、實訓室、教材及圖書資料、網(wǎng)絡資源、教學方法與手段以及教學文件等方面的建設。

    2.教務科負責學校課程建設規(guī)劃和重點課程建設計劃的組織實施工作。各教研室（組）是課程建設的主體，專業(yè)（學科）帶頭人負責課程設置規(guī)劃的制定和具體實施工作。

    3.學校按照相關規(guī)定評選校級精品課程，對精品課程，學校按照有關規(guī)定給予獎勵。

第二十五條 教材建設和選用

    1.教材建設工作主要包括制定教材建設規(guī)劃和立項、落實教材的編寫出版、優(yōu)秀教材的評價與選用、優(yōu)秀教材評選和開展教材研究工作。

    2.學校的教材建設工作由分管校長領導，教務科科長、教研室（組）主任（組長）、專業(yè)（學科）帶頭人負責對選用教材質量的把關。

    3.教務科負責組織優(yōu)秀校本教材評選，教研室（組）積極推薦質量較高且具有特色的優(yōu)秀校本教材。

第二十六條 實訓室與實訓基地建設

1.實訓室建設包括實訓教學制度建設、環(huán)境建設、課程建設、實訓教材建設以及師資隊伍建設。

2.教務科負責制定實訓基地的建設規(guī)劃和實施方案。

第二十七條 教學研究

1.學校積極加強教學研究并對教學研究所取得的成果實施獎勵。

2.學校每學期組織一次教學研究會?？偨Y教學工作經驗和成果，解決教學工作中的困難和問題。教學研究會由分管校長主持，教務科、教研室（組）、專業(yè)（學科）帶頭人和教師參加。

3.學校每兩年評選一次教學成果獎。由申報者提出申請，教研室（組）組織初評，分管校長主持教務科進行評審，評審結果公示無異議后報校長審批，正式行文公布。

第六章  教學督導與檢查評估

    第二十八條 學校通過建立教學檢查、教學督導、學生評教、教師評學、聽課、教學工作考核以及青年教師教學技能競賽等制度，形成和完善學校教學質量監(jiān)控體系，營造良好的育人環(huán)境，提高教學效果。

第二十九條 教學檢查制度

1.教學檢查是教學質量監(jiān)控的一個重要環(huán)節(jié)。教學檢查結果是教師教學工作考核的主要依據(jù)之一。通過教學檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.教務科按照教學進程，規(guī)定每學期開學前、期中、期末檢查時間，并負責組織學校教學檢查工作。包括經常性抽查、學期初教學秩序檢查、期中教學檢查、期末考風考紀和教學效果檢查等。

3.各教研室（組）按照學校要求組織本專業(yè)的有關人員開展教學檢查工作，教務科定期進行抽查，并及時反饋意見。

 4.開學前由教務科組織教研室（組）檢查教案完成情況，并于正式上課前一周將檢查情況匯總完畢，交分管校長。

 5.期中檢查工作，可根據(jù)本學期工作重點及當時的教學情況，決定檢查的重點和方式并報分管校長。教學檢查之后提出解決問題的意見和措施。

 6.期末檢查工作，于學期末考試前檢查授課計劃完成情況、期末試卷質量情況等，檢查之后匯總填表，報分管校長。

 7.教務科進行不定期抽查，并填寫抽查表。

 8.教學檢查工作結束后，教務科向分管校長匯報全面教學工作情況。

 第三十條 教學督導制度

 學校通過組織課堂聽課、座談等方式對教學的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。

 第三十一條 學生評教制度

 教務科每學期組織全體學生開展教師課程教學質量的評價活動。負責對評教信息的處理和反饋工作。評教信息作為教師改進教學的依據(jù)以及學校進行崗位考核、職稱評定、相關評優(yōu)工作的參考。

 第三十二條 聽課、查課制度

 學校每學期開展聽課、查課活動，校領導聽課不少于5次、分管校長聽課不少于8次、教務科科長聽課不少于10次；教研室（組）主任（組長）與專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師不少于12次；其他教師不少于2次。新聘用的青年教師參加以學習、交流、提高為目的的教學觀摩及聽課活動，每人不少于10次。

 第三十三條 教學工作考核制度

 為充分調動教師工作的積極性，提高教師教學質量及水平，建立相應的考核和管理制度：

    1.每學期由教務科及教研室（組）組織校級觀摩教學，要求全體教師聽課，建立領導、教務科、教研室（組）等不同層次的聽課制度，并組織評分反饋。

    2.由教務科、教研室（組）共同對每位教師每學期教學工作的各方面進行量化考核。

    3.組織學生座談會及學生對教師教學質量的測評工作。

    4.定期組織教務會議，討論人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況及教學中出現(xiàn)的問題，制定解決措施。

    5.每學期由教務科組織教研室（組）對教師教學工作進行學期考核。

    6.學校結合當年兩學期教學工作考核結果，對教師進行年度教學工作考核?？己私Y果作為年度考核評價、崗位聘任和評優(yōu)的主要依據(jù)。

第三十四條 教學信息反饋制度

    通過建立教學檢查、教學工作考核以及教學督導、聽課、查課等制度收集、反饋教學信息，同時通過多種方式廣泛聽取師生員工對教學工作的意見，不斷提高教學質量和教學管理水平。

本制度自發(fā)布之日起施行。