經(jīng)師易遇，人師難求——司馬光

石小艷是內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)科科長(zhǎng)，同時(shí)還兼任計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課教師。從教十余年來(lái)，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，石小艷老師也有了許多感悟和收獲。

1特教最重要的是保持耐心

就讀內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，都是肢體殘疾學(xué)生，而且在義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，初升高時(shí)未能進(jìn)入普通中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有的學(xué)習(xí)能力比較弱，跟不上教學(xué)進(jìn)度；有的性格內(nèi)向，自我封閉，不善于和同學(xué)及老師溝通交流。怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)；怎樣塑造品質(zhì)，提升能力。石小艷老師坦言道：“從事特殊教育實(shí)屬不易，需要老師有耐心、愛心和責(zé)任心，既要采取特殊教育方法，因人施教，又要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，啟發(fā)他們的心智；還要幫助他們克服自卑情結(jié)，樹立自強(qiáng)自主的思想。既要當(dāng)教書人，還要做領(lǐng)路人?！?/p>

在石小艷老師帶過(guò)的學(xué)生中，有一位學(xué)生手部有殘疾，用手握住鼠標(biāo)對(duì)于這名學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常困難的，這讓這名學(xué)生一度失去了學(xué)習(xí)的信心，甚至有些自暴自棄。面對(duì)這樣的情況，在教學(xué)過(guò)程中，石小艷老師不斷給予這名學(xué)生鼓勵(lì)，耐心的教授他掌握技能，經(jīng)過(guò)石小艷老師耐心地輔導(dǎo)，這名學(xué)生終于克服了困難，逐漸成為了班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生。每每談及這段過(guò)往，石小艷老師總是這樣說(shuō)道：“這樣的過(guò)程往往也會(huì)給老師很大的鼓舞，讓我們更有信心把學(xué)生教好，更有責(zé)任和義務(wù)，帶給這些‘折翼天使’們戰(zhàn)勝困難的力量和堅(jiān)定地走向未來(lái)的勇氣?！?/p>

2是良師  更是益友

對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，最有成就感的一刻無(wú)疑是看到自己的學(xué)生走向社會(huì)，立足于社會(huì)。對(duì)于石小艷老師來(lái)說(shuō)也不例外，她總是欣喜于自己學(xué)生的成長(zhǎng)，即便是在學(xué)生離開學(xué)校走向工作崗位，石小艷老師也同他們保持聯(lián)系，當(dāng)這些學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，石小艷老師也是耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們。

剛剛走向工作崗位的學(xué)生總是會(huì)遭遇這樣那樣的困難，或是旁人不理解的眼光，或是工資未能達(dá)到自己的預(yù)期。每當(dāng)有學(xué)生遇到這樣的困難，總是會(huì)第一時(shí)間和石小艷老師進(jìn)行溝通。石小艷老師對(duì)這些孩子這樣說(shuō)道：“工作，只是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，不要著急也不要?dú)怵H，要一點(diǎn)一點(diǎn)去克服這些困難，自己要不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更嫻熟的運(yùn)用專業(yè)技能，肯定能夠越來(lái)越好的。只要不放棄希望，總有一天會(huì)迎來(lái)屬于自己的春天?！?/p>

“不比起點(diǎn)比終點(diǎn)，不比智力比努力?！边@是石小艷老師經(jīng)常對(duì)自己學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生說(shuō)的一句話。如果說(shuō)石小艷老師的學(xué)生都是“折翼的天使”，那么石小艷老師無(wú)疑是為孩子們重新繪出翅膀的畫師。

終審：張文勝

復(fù)審：賈   軍 

初審：常文妍

文章來(lái)源：遠(yuǎn)跖文化